爱玩是孩子的天性,引导孩子从玩乐中开发智慧

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玩,也是开发孩子智力的一种重要手段,是孩子动手动脑、开发智力、培养能力的好方法。家长不要一味地反对孩子玩耍,不要粗暴地剥夺孩子玩的乐趣,而要充分利用孩子爱玩的天性,开发孩子的智力。

一甘海燕《让孩子在玩中开发智力》

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了解孩子智力开发的特点




依据埃里克森“心理社会发展阶段理论”,0-3岁的孩子的思维活动以直观行动思维为主,他们的思维活动离不开对事物的直接感知,并依赖于其自身的行动。

两三岁的孩子的直观行动思维表现很突出,也常常在三四岁的孩子身上体现出来。这种思维更多地依赖于具体情境,依赖于对具体事物的感知和对动作的概括。处于这种思维水平的孩子在解决问题时不能离开实物,离开了玩具和实物他们就不会游戏。比如,男孩子手里要是有一辆玩具汽车,他们就会用它做出各种游戏动作,并且在游戏中刺激大脑进行思维;如果女孩子手里有一个布娃娃,她就会和娃娃一起玩过家家的游戏。但当孩子手里没有了汽车和娃娃,游戏就会马上结束,思维也立刻停止。

这个思维阶段的孩子,他们的思维只能在动作中进行,常表现为先做后想,边做边想,动作一旦停止,他们的思维活动也立刻结束。比如,孩子画画的时候画一个圆,说是太阳,后来看着不圆,他可能就会说是月亮。

从埃里克森的人格发展理论来看,枯燥古板的灌输教育对两三岁的孩子来说是很少会起作用的。他们需要在玩要中学到知识,开发智慧。




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玩耍对开发孩子智慧的作用





  孩子在玩耍中会不停地运动,孩子动作能力的发展直接影响着智力的发展。因为动作能刺激孩子的大脑皮层,使之更加活跃,更加精确地支配孩子的动作。另外,动作能加快神经纤维髓鞘化,这是神经系统成熟的标志之一,更使得神经传导速度加快。



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引导孩子从玩乐中开发智慧




我们应该引导3岁左右的孩子在玩耍中通过具体形象来学习。比如大多数孩子喜欢玩水,我们就要让他知道水的物理形态,当孩子兴致勃勃地拍打着水花,我们就要告诉孩子:“你看,水是液体,因为它是流动的。但它会变化,你见过不流动的水吗?”我们可以把水放到冰箱里,过一段时间拿出来让孩子看看固体的水,他就认识了水的物理形态。

由于我们的引导启发,孩子在玩耍中就会主动观察思考,这样,孩子的智慧就会得到很好的开发。




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